本网讯【通讯员：姜玉杰 李文静】为贯彻落实我校《关于开展“课程思政深耕行动”系列工作的通知》要求，深入推进我校课程思政整体建设，提升专任教师思政育人能力，6月16日，职业教育学院教育学系、劳动教育系在技能实训楼812会议室联合举办课程思政教学研讨会。两系专任教师参加会议，会议由教育学系负责人李文静主持。

研讨会伊始，李文静老师分享了自己的课程思政教学案例《教师惩戒权，让教育惩戒有尺度，更有温度》。她以实践案例导入，引发对教师惩戒权的理论知识讲授和思考。在强调教师惩戒权的重要性时，以党的二十大报告关于“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”等内容为思政切入点，旨在引导师范生在实施教育惩戒时，要与党和国家的教育目标紧密结合，践行立德树人为根本任务，要敢于实施教育惩戒、勇于教育惩戒。同时，讲解《中小学教师惩戒规则（试行）》内容，并结合具体案例，引导学生围绕教育伦理、师生权利和关系等议题展开讨论。李老师表示，通过“案例—规则—启发”的教学模式，不仅帮助学生理解如何合理使用教师惩戒权，树立依法惩戒和学生权利保护的意识，更在潜移默化中涵养了师范生的教育情怀与道德自觉，做到惩戒有尺度、有温度。该案例不仅体现了专业知识与价值引领的有机融合，也为其他教师提供了可借鉴的思政教学参考。

姜玉杰老师以《教师职业道德与专业发展》课程为例，分享了她的课程思政教学实践。她结合“教师专业发展途径”中“教师实践性反思”的理论内容，精心设计了“撰写教育自传”的教学环节，引导同学们回溯并审视个人成长过程中印象深刻的受教育经历。姜老师认为，撰写自传并非简单的往事回顾，而是一次深度的价值澄清过程——通过反思家庭熏陶、师生互动、关键事件等要素如何在潜移默化中形塑自身的教育信念与职业选择，能够帮助师范生将抽象的理论知识转化为切己的生命体验，在自我觉察中坚定从教初心、厚植育人情怀，从而实现专业知识学习与思政教育的有机统一。

与会老师们围绕“什么是课程思政和思政课程”“如何在专业教学中自然融入思政元素”“课程思政案例的撰写方法”等问题发表自己的看法。刘晓莉老师特别解释思政教学案例与普通讲授法中举例子方法之间的区别，从而让大家对“课程思政案例”有了更清晰的认识。杨蕊老师结合自身授课经验，提出课程思政应避免生硬说教，而要注重隐性融入。陈利达老师结合自己申报研究生教学案例的经验，分享了案例撰写的结构框架、素材选取和内容设计等。

研讨会气氛轻松、老师们互动积极。老师们一致认为，课程思政不是简单的内容叠加，而是教学理念与方法的系统性升级。大家表示，将以此次研讨为契机，进一步挖掘各专业课程中的思政资源，优化教学设计，积累优质案例，切实落实立德树人根本任务，以推动我校课程思政整体建设，提升教师课程思政建设和教案撰写能力。