2022年9月30日，教育部职业教育学课程虚拟教研室首次教研活动顺利召开。来自天津职业技术师范大学、陕西师范大学、同济大学、浙江师范大学、内蒙古师范大学、吉林工程技术师范学院、浙江工业大学、湖北工业大学、天津第一商业学校等60余位专家、学者、教师通过线上方式参与了教研会。

该教研会由天津职业技术师范大学职业教育学院副院长赵文平主持，共分为两个阶段，第一阶段由陕西师范大学马君教授做题为“职业教育学制度化的兴起与演进——以德国、美国和中国为例的分析”的主旨报告。马老师围绕德国、美国、中国等国家职业教育学的学科制度化发展的历史过程进行了梳理与分析，并从学问，学科、科学、制度四个维度构建了理论分析框架，指出学习与训练制度化、研究制度化、学科职业制度化、交流沟通制度化是职业教育学制度化的逻辑过程。职业教育实践是职业教育学制度化的动力，而学科概念的不统一则困扰着职业教育学的制度化。马老师还指出，职业教育学是一门子科学、新兴科学，职业教育学研究的问题是与国家职业教育事业发展同步的，其研究的成果是为一线实践和国家决策服务的。

第二个阶段是研讨阶段，报告结束后，与会教师围绕职业教育学的类型属性、制度化特点、本科教学策略等问题进行了深入讨论。最后由职业教育学院教育学系系主任李文静做总结发言，提出虚拟教研室是信息化时代新型基层教学组织建设的重要探索，协同不同区域、不同学校对职业教育学有深入研究的教师，形成教学研究与改革实践的教师共同体，共同推动职业教育学的课程建设。