基本信息：
姓名：钟建军
性别：男
职称：教授
通信地址：天津河西区大沽南路1310号天津职业技术师范大学职业教育学院实训楼711
邮政编码：300222
办公电话：
电子邮箱：zhongjianjun709@tute.edu.cn
教育背景：
访问学者：201412-201512，基础心理学，苏塞克斯大学，
博士：2002年09月01日至2006年06月30日，中国科学院，心理研究所，发展与教育心理学，
硕士：1997年09月01日至2000年06月30日，内蒙古师范大学，教育系，发展与教育心理学，
学士：1993年09月01日至1997年06月30日，内蒙古师范大学，教育系，教育管理专业，
工作经历：
2022年1月1日至今，天津职业技术师范大学，职业教育学院，教授；
2020年9月10日2021年12月31日，内蒙古师范大学，心理学院，教授；
2018年10月01日2020年9月10日，内蒙古师范大学，心理学院，教授、副院长；
2012年01月01日至2018年09月30日，内蒙古师范大学，教育科学学院，教授，副院长；
2008年06月01日至2011年12月30日，内蒙古师范大学，学工与就业处，副处长、教授；
2006年09月01日至2008年05月30日，内蒙古师范大学，教育科学学院，副教授；
2000年09月01日至2002年06月30日，山东理工大学，教育学院，讲师；
获奖情况：
1. 2026年内蒙古自治区教学成果二等奖（排名第二）
2. 2012年内蒙古哲学社会科学优秀成果二等奖（排名第二）
3.2012年内蒙古自治区心理健康教育工作先进个人
4. 2009年内蒙古自治区教学成果二等奖（排名第四）
……
教学工作：
担任心理测量、管理心理学、职业教育心理学等课程的教学工作。
科研项目：
7.主持天津职业技术师范大学校级课题：职教强国背景下社会平等对家长的职业教育态度影响：以社会地位、教育效用为中介，KYAQD202348，6万，在研。
6．主持天津教委重大课题“一生一案背景下天津市中职生心理建康现状及其预警、心理教育实践对策研究”，2022JWZD36，8万，在研。
5.主持内蒙古自然基金联合项目“成就目标唤醒与维持对工作记忆执行控制源使用的影响（2019lh03006）”,201901-202212，4.5万，结题；
4.主持内蒙古哲社基金重点项目“内蒙古地区蒙古族和汉族青年大学生自我同一性发展研究（2017NDA054）”201708-202212,5万，结题；
3.主持内蒙古高等学校人文社科重点研究基地心理教育研究中心重点项目“蒙汉大学生自我同一性状态及发展机制的跨文化研究”201201-201512，2万，结题；
2.参与国家社科基金 “西部少数民族大学生心理健康状况与防御机制的跨文化比较研究（04XMZ015）”200408-200812,8万，结题，第二完成人；
1.参与国家自然基金“蒙古族青少年心理发展特点的国际合作研究”（30660049），200701-201012。20万，结题，第二完成人
学术成果：
（一）学术著作及教材
1. 陈中永，钟建军（专著），西部多民族大学生心理健康状况及其防御机制的跨文化研究，中央民族大学出版社，2011.6，ISBN 9787811089998；
（二）学术论文
[56]Zhong jianjun, Yanli,He,Kuan Li, Only low-arousal emotions matter: Grade-dependent mediation of academic emotions between psychological resilience and learning burnout in middle school， Frontiers in Psychology, 17:1891219.doi: 10.3389/fpsyg.2026.1891219(SSCI,Q1)
[55]Zhong jianjun,Ci bingzhang, Zhang shanshan, Early Warning Indicator System for Adolescent Student Mental Health: Theoretical Construction of the Relationship-Belief-Process-State Model Frontiers in Psychology ,17:1887948.doi: 10.3389/fpsyg.2026.1887948(SSCI,Q1)
[54]李宽（内蒙古工大）,钟建军(通讯作者)自尊和情绪弹性在大学生网络欺凌与抑郁情绪间的链式中介作用，中华行为医学与脑科学杂志，2025年1期：
[53]乔祯（内蒙古电子），钟建军（通讯作者），基于心理咨询理论与技术的课程思政实施策略与成效分析，湖北开放职业学院学报(2025)第 38 卷第 14 期，108-112
[52] 钟建军（通讯作者）,董云波,孟繁军,新时代青少年学生心理健康筛查预警体系的解构与重构《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》,2024, 3
[51]付卉敏,钟建军（通讯作者）,高雅欣,姚静静.情绪动机对中学生即时性学习判断的影响,中华行为医学与脑科学杂志 2023 (32 )6（CSCD）
[50] Kuan Li, Jianjun Zhong（通讯作者）,Yongfang Jia & Saqi Bai.Revision of Utrecht-Management IdentityCommitment Scale and cultural equivalence in Chinese ethnic minority, Social Identities,2023,6:1-14（ESCI, Q3, 中科院分区四区）
[49]Zhong J（通讯作者）, Wen J, Li K.Do Achievement Goals Differently Orient Students' Academic Engagement Through Learning Strategy and Academic Self-Efficacy and Vary by Grade. Psychol Res Behav Manag. 2023,16:4779-4797.(SSCI, Q1)
[48]文娟，钟建军（通讯作者.成就目标定向与学习投入的关系：学习策略与学业自我效能感的中介作用，中小学心理健康教育中小学心理健康教育2023(08)，4-6（特色期刊）
[47] 孙明星，钟建军（通讯作者），中学生特质正念与人际宽恕倾向的关系——认知灵活性和共情的链式中介作用.内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版). 2023,52(02):214-220（科技核心）
[46]文娟，钟建军（通讯作者），韩蔓莉,目标定向与学业投入的关系：学习策略与学业自我效能感为中介及多群组分析,第二十四届全国心理学学术会议摘要集,2022-11-25
[45]钟建军,王春光,刘彦.我国大学生自我同一性地位及影响因素研究回顾与展望.内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版).2022,51(02):113-119.（社会科学核心）
[44]李宽,李美霞,李鑫,许霞,钟建军.大学生领悟社会支持和自尊在被动性社交网站使用与抑郁情绪间的链式中介效应.中华行为医学与脑科学杂志.2022,31(01):56-60.（CSCD）
[43]刘彦，钟建军（通讯作者）等，大学生生涯同一性的理论与测量工具：基于学职融合的自我同一性发展视角，第二十三届全国心理学学术会议摘要集，653-654；
[42]卜塔娜;何艳丽;钟建军（通讯作者），心理弹性中介学业情绪对初中生学习倦怠的影响，第二十三届全国心理学学术会议摘要集， 540-541；
[41]董雁鹏，钟建军（通讯作者），自我同一性典型理论述评，第二十三届全国心理学学术会议摘要集， 549-550；
[40]石阳，何艳丽，钟建军（通讯作者），现实疗法团体辅导改善初中生学业倦怠的效果,心理技术与应用，2021,9(09)：549-556；
[39]李宽,钟建军（通讯作者），大学生人际适应对智能手机成瘾影响的链式中介效应分析,中国卫生统计,2021,38(02)： 219-221；（CSCD）
[38]曲静，钟建军（通讯作者），数空联结的研究及展望,心理研究,2021,14(02)： 129-137；（CSSCI）
[37]钟建军等，无意识整体和局部认知偏好的民族比较研究，心理与行为研究，已接受待刊；（CSSCI）
[36] 钟建军, Dienese Z, 陈中永. 心理研究引入贝叶斯统计推断的必要性、应用思路与领域. 人大复印心理学. 2018. (04):（CSSCI）
[35]徐童,钟建军（通讯作者）. 大学生学校心理环境问卷的编制[J]. 心理学探新,2019,39(03):257-263.（CSSCI）
[34]钟建军,董云波,李永杰. 两极九点式文化价值观语义分化量表编制及测量指标[J]. 内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版),2018,47(06):527-532. (北大核心)
[33]刘彦,姜晴川,钟建军（通讯作者）. 民族教育视角下“责任担当”核心素养的践行与培育——以内蒙古自治区为例[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版),2018,31(06):25-30.
[32]钟建军,ZoltanDienese,陈中永. 心理研究引入贝叶斯统计推断的必要性、应用思路与领域[J]. 心理科学,2017,40(06):1477-1482.（CSSCI）
[31]窦雪婷,钟建军（通讯作者）. 分析性与整体性认知的跨文化研究述要[J]. 心理研究,2017,10(05):19-27.
[30]钟建军,方富熹,陈中永. G因素:单一还是层次性组织的多个认知机能[J]. 内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版),2016,45(04):579-584+589. (北大核心)
[29]张锐,钟建军（通讯作者）. 道德违规交易行为中的损失规避研究[J]. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2015,44(04):90-96.
[28]刘永,钟建军（通讯作者）. 时间管理训练述评[J]. 佳木斯职业学院学报,2015,(04):149.
[27]李宽,海梅,钟建军. 大学生在自尊心理健康方面的差异分析[J]. 内蒙古工业大学学报(社会科学版),2014,23(02):26-30.
[26]马超,宋佳,钟建军（通讯作者）,周必全. 执行功能训练促进儿童注意力的研究综述[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013,26(06):56-58. (北大核心)
[25]钟建军,付海东,陈中永. 大学生积极趋向心理健康问卷编制及其测量指标[J]. 内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版),2013,42(01):105-112+121. (北大核心)
[24]钟建军,陈中永,王春光. 武警心理健康与自我价值感、工作状况的关系[J]. 中国健康心理学杂志,2012,20(07):983-985.
[23]钟建军,陈中永,七十三. 校训中的心理健康教育探析——以内蒙古师范大学校训为例[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版),2012,25(07):60-64. (北大核心)
[22]钟建军,陈中永,方富熹. 认知风格、认知操作对智力水平个体差异的影响机制[J]. 心理学探新,2012,32(03):231-235.（CSSCI）
[21]钟建军,陈中永,娜布其. 西部大学生心理健康教育模式构建[J]. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2012,41(03):12-15.
[20]钟建军,郭志宏,于河,张甲. 武警心理健康与人格、防御机制、自我感受的关系[J]. 中国健康心理学杂志,2012,20(03):350-353.
[19]刘翠珍,钟建军（通讯作者）. 工作记忆的训练研究综述[J]. 现代交际,2012,(01):219-220.
[18]钟建军,陈中永. 西部大学生心理健康状况影响因素作用机制模型的理论建构[J]. 前沿,2012,(01):138-141.
[17]钟建军,张英. 心理资本管理:企业资本管理的新方向[J]. 前沿,2011,(03):110-112+117.(北大核心)
[16]陈中永,钟建军. 当代大学生的主要心理问题及对策[J]. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2010,39(04):7-13.
[15]侯友,钟建军,李杰. 大学生网络成瘾与生活事件、人格特质的关系研究[J]. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2010,39(04):19-22.
[14]钟建军,于河,张甲,田间. 大学生负性生活事件的调查[J]. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2010,39(04):14-18.
[13]钟建军. 心理和谐价值框架下的心理教育初探[J]. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2009,38(06):35-38.
[12]侯友,陈中永,钟建军. 大学生网络行为、生活事件与网络成瘾的关系研究[J]. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2009,38(06):39-43.
[11]李晶,钟建军,张丽锦. 大学生网络成瘾与父母教养方式的关系[J]. 深圳职业技术学院学报,2009,8(02):72-75.
[10]陈中永,钟建军（通讯作者）. 心理适应过程与熵:一条整合积极与消极趋向心理健康范式的思路[J]. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2009,38(02):5-9.
[9]李笑燃,钟建军,陈中永. 心理自助结构及其系统构建[J]. 山东师范大学学报(人文社会科学版),2008,(05):56-59.（CSSCI）
[8]钟建军,陈中永,李笑燃. 心理自助——维护心理健康的重要途径[J]. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2008,(03):31-35.
[7]钟建军,陈中永. 多面体的一面:第二语言学习的社会化过程[J]. 心理科学,2007,(05):1151-1154.（CSSCI）
[6]钟建军. 智商常态人群的智力个体差异研究述评[J]. 心理科学,2007,(02):394-399.（CSSCI）
[5]陆畅,钟建军. 不同智力水平初中生学习迁移能力的实验研究[J]. 内蒙古民族大学学报,2006,(02):66-67.
[4]钟建军,陈中永. 智力开发的基本理念与实践[J]. 心理科学进展,2006,(02):235-240.（CSSCI）
[3]钟建军,陈中永. 虚拟环境中的心理教育[J]. 心理科学,2006,(01):154-157.（CSSCI）
[2]钟建军,郭志宏. 罗杰斯人本主义心理学思想及其对教学指导意义[J]. 内蒙古农业大学学报(社会科学版),2005,(01):97-99.
[1]钟建军. 心理学发展的文化透视[J]. 前沿,2000,(01):2-4.
……