肖艳丽，发展与教育心理学博士，国家二级心理咨询师。接受过系统的心理咨询师培训，对儿童与青少年的自我发展与完善有较深的认识和见解。主持天津市哲学社会科学项目“手机成瘾青少年的抑制性控制研究”；主持完成天津市教委项目“焦虑对注意网络功能的影响”，主持完成校级项目“大学生的牢骚来源及其特点分析”。发表在《心理科学进展》、《心理与行为研究》、《心理学探新》等期刊学术论文10余篇。自2013年3月以来，承担本科生《实验心理学》、《教育心理学》、《大学生心理健康教育》等课程和硕士生《学习心理专题》、《青少年心理发展与教育》等课程的讲授。主要研究方向为认知与情绪的关系、青少年心理发展特点。

基本信息

姓名：肖艳丽

性别：女

职称：讲师

通信地址：天津市河西区大沽南路1310号，天津职业技术师范大学职业教育学院

邮政编码：300222

办公电话：15122422340

电子邮箱：lilyshaw83@163.com

教育背景

1.2013年 辽宁师范大学 心理学院 发展与教育心理学专业 博士学位

2.2010年 辽宁师范大学教育学院 基础心理学专业 硕士学位

3.2007年 廊坊师范学院学院 心理系 心理学专业 学士学位

工作经历

1.2013年08月——至今 天津职业技术师范大学职业教育学院

获奖情况

1.2014年，天津市高校阳光体育活动“先进教师”（天津市教委）。

2.2021年，被评为优秀班主任（天津职业技术师范大学）。

3.2020年，在天津市心理学会组织的“抗疫情·安民心”心理支持在行动志愿活动中，被评为优秀志愿者（天津市心理学会）。

教学工作

1.硕士生课程 学习心理学专题、青少年心理发展与教育

2.本科生课程 实验心理学、教育心理学、职业教育心理学、大学生心理健康教育、老年心理学、人际交往心理

科研项目

1.2013年，“大学生的牢骚来源及其特点分析”，立项部门；天津职业技术师范大学

2.2017年，“焦虑对注意网络功能的影响”，立项部门；天津市教委

3.2020年，“手机成瘾青少年的抑制性控制研究”，立项部门；天津市哲学社会科学项目

学术成果

（一）著作及教材

1.参编《职业教育心理学》，编写第十三章“职业技术教育教师心理”。

（二）学术论文

1.肖艳丽&陈雪莹.(2021).大学生特质焦虑对警觉网络的影响.信阳师范学院学报(哲学社会科学版)(03),38-43.

2.鞠睿,肖艳丽,张珊珊&王梅.(2021).中职生样例学习中的提取练习效应.心理月刊(20),83-84.

3.肖艳丽,杨文&张珊珊.(2021).大学生状态焦虑对注意网络功能的影响.天津职业技术师范大学学报(01),67-72.

4.杨文&肖艳丽.(2020).空间技能在工科类专业学习中的作用及其培养.天津职业技术师范大学学报(02),70-74. doi:10.19573/j.issn2095-0926.202002015.

5.肖艳丽，杨文，&张珊珊(2019).不同实训经验的电子专业大学生注意稳定性研究.天津职业技术师范大学学报,29(4),59-64.

6.杨文, &肖艳丽. (2016).高中生特质焦虑对注意定向的影响.鲁东大学学报(哲学社会科学版),33(5), 87-91.

7.杨文, &肖艳丽. (2015).事件的可控性对其将来发生主观可能性的影响.鲁东大学学报(哲学社会科学版)(5), 74-78.

8.肖艳丽,阴国恩, &杨文. (2015).面孔部件相似性判断中不同部件的相互影响研究.心理与行为研究,13(6), 729-736.

9.肖艳丽, &杨文. (2014).词素对偏正复合词识别影响的眼动研究.心理学探新,34(4), 346-349.

10.肖艳丽,杨文,蒋重清, &吴琦. (2014).集情绪与性别二维信息于一体的实验材料标准化研究.辽宁师范大学学报:社会科学版,37(4), 515-520.

11.肖艳丽,蒋重清,杨文,吴琦，王帅科. (2013).小学儿童对面孔情绪效价和性别信息的识别特征.中国健康心理学杂志.

12.蒋重清,肖艳丽,刘颖,杨丽珠,渠育红, &邰圆圆, et al. (2012).情绪启动与语义启动的比较.心理科学进展, 20(12), 1920-1925.