郭达，教育学博士，天津职业技术师范大学世界技能大赛中国研究中心讲师，硕士生导师。毕业于天津大学教育学专业，主要研究方向为职业技术教育学。硕士、博士均是职业技术教育专业，从事职业教育研究10余年。博士期间获得优秀博士论文、博士研究生国家奖学金、天津大学120周年校庆奖学金、李曙森校长奖学金等。在《高等工程教育研究》、《教育发展研究》、《科技进步与对策》、《当代青年研究》、《中国职业技术教育》、《职教论坛》、《教育与职业》、《职业技术教育》、《成人教育》等CSSCI核心期刊中发表论文50多篇，其中1篇被《新华文摘》全文转载，5篇《人民大学复印资料》全文转载。在项目课题方面，目前正在主持2020年度教育部人文社会科学青年基金项目“职业教育工匠精神培育机制与路径的质性研究（20YJC880020）”，另主持并完成天津职业技术师范大学校级课题5项。在实践资源方面，依托世界技能大赛中国研究中心和工程实训中心，与各行业的技能大师和高技能人才有着密切的接触和联系，为开展解决真问题的职业教育研究可以提供重要的资源基础。
基本信息：
姓名：郭达
性别：男
职称：讲师
通信地址：天津市津南区大沽南路1310号
邮政编码：300222
电话：18222186231
电子邮箱：453482472@qq.com
教育背景：
1. 2013年 毕业于天津大学 教育学院 教育学专业 博士学位
2. 2009年 毕业于辽宁师范大学 教育学院 教育学专业 硕士学位
3. 2005年 毕业于沈阳师范大学 软件学院 计算机专业 学士学位
工作经历：
1. 2017年7月7日——至今 天津职业技术师范大学世界技能大赛中国研究中心
获奖情况：
天津大学120周年校庆奖学金；
李曙森校长奖学金；
天津大学120周年校庆奖学金；
第十七届中青年职教论坛三等奖；
教学工作：
担任课程：
《职业学概论》
《劳动教育与实践》
《德育与班级管理》
科研项目：
2022年，主持教育部人文社会科学青年基金项目“职业教育工匠精神培育机制与路径的质性研究”；
2022年，参与天津市普通高等学校本科教学改革与质量建设研究计划项目“基于三全育人的工程实践教学育人体系的研究与实践”；
2021年，主持山东部省共建国家职业教育创新发展高地理论实践研究课题“齐鲁职业教育文化研究 ”；
学术成果：
（一）学术著作及教材
1. 《第41界世界技能大赛报告》 2022.3 人力资源社会保障出版社
学术论文：
1.郭达.国际视野下青年失业问题研究[J].当代青年研究,2019,(03):96-102.（CSSCI）
2.郭达,杨婷.我国高等职业教育集团集体行动的困境与出路——基于奥尔森集体行动逻辑理论的分析[J].高等工程教育研究,2021,(06):127-132.（CSSCI）
3.郭达,邢少乐.新技术时代职业世界变革与高职教育应对[J].高等工程教育研究,2024,(02):145-149+173.（CSSCI）
4.许艳丽,郭达.近20年国外创业性别差异研究综述[J].妇女研究论丛,2015,(06):110-117+125.（CSSCI）
5.郭达,许艳丽.高等职业院校嵌入产业集群发展研究——产业集群知识溢出的视角[J].教育发展研究,2015,35(23):31-35.（CSSCI）
6.郭达,邢少乐.我国高等职业教育层次结构上移发展研究[J].教育与职业,2023,(06):12-18.（北大核心）
7.郭达,尹晨曦.人工智能的“技能—任务—职业”三重替代效应下职业教育人才培养的根本转型[J].教育与职业,2024,(06):54-61.（北大核心）
8.郭达,邢少乐.韩国学徒制的发展现状、运行机制及启示[J].职业技术教育,2022,43(15):69-74.（北大核心）
9.郭达,杨婷.第39～45届世界技能大赛中十国奖牌分布变化与特征研究——兼析上海现代职业教育对接世赛发展的措施[J].职业技术教育,2021,42(21):37-44.（北大核心）
10.郭达.世界技能组织2025战略及其对职业教育发展的启示[J].职业技术教育,2019,40(27):12-17.（北大核心）
11.郭达,尹晨曦.大国工匠精神形成机制及对职业教育培育大国工匠精神的启示——基于对50位大国工匠成长实践的分析[J].中国职业技术教育,2023,(35):53-59+95.（北大核心）
12.郭达,邢少乐.我国农民工群体分布的基本特征、就业趋势与应对策略[J].职业技术教育,2024,45(15):74-79.（北大核心）
13.郭达,申文缙.世界一流学徒制标准探析及启示——基于七国学徒制发展经验的分析[J].职教论坛,2020,36(07):168-176.（北大核心）
14.郭达,陈晓曦,张瑞.第45届俄罗斯喀山世界技能大赛分析及我国世赛未来发展路径探索[J].中国职业技术教育,2019,(30):29-34.（北大核心）
15.杨婷,郭达.复杂角色、多重冲突与综合应对：职教教师的行动逻辑——基于深度访谈的分析[J].成人教育,2023,43(04):51-58.（北大核心）
16.徐国胜,郭达,张丛.翻转课堂+任务驱动:实训教学的融合应用[J].中国职业技术教育,2019,(20):86-90.（北大核心）
17.郭达,张瑞.欧洲技能组织的运行机制研究[J].中国职业技术教育,2018,(36):78-82.（北大核心）
18.郭达,尹晨曦.企业与高职院校跨界合作的框架要素、障碍与进路——基于企业边界跨越视角的分析[J].职教论坛,2024,40(05):104-112.（北大核心）
19.郭达,张瑞.美国技能组织的运行实践与发展启示[J].职业技术教育,2018,39(15):72-76.（北大核心）
20.郭达,张瑞.中国经济新常态时期职业教育面临的挑战与应对[J].教育与职业,2018,(07):5-12.（北大核心）
21.郭达,张瑞.丹麦职业教育与培训体系的特征及其启示[J].职教论坛,2018,(01):167-171.（北大核心）
22.郭达,许艳丽.与脑相宜教学理念视野下职业教育教学实践探讨[J].中国职业技术教育,2015,(11):51-55.（北大核心）
23.郭达,许艳丽.世界各国学校本位职业教育与培训体系发展的现状及启示[J].职业技术教育,2014,35(22):23-29.（北大核心）
24.郭达,邢少乐,李艺璇.齐鲁职业教育文化传承与创新的表征和路径探析——基于山东省78所高职和341所中职质量报告的分析[J].职业教育研究,2023,(05):34-40.
25.郭达,杨婷.论高等职业院校开展劳动教育的主要障碍与推进路径[J].职业教育研究,2022,(02):22-26.