【简介】
赵文平，教育学博士，教授，博士生导师，天津职业技术师范大学职业教育学院院长、中国—上海合作组织职业技术教育合作中心秘书处副处长，主要研究方向为职业教育课程与教学论、职教教师教育。天津市特聘教授青年学者、天津市“131”创新型人才培养工程第二层次人选、天津市高校中青年骨干创新人才培养计划人选。德国达姆施塔特工业大学访问学者。教育部教师队伍建设专家指导委员会职业教育教师保障分委会委员、天津市社会科学界联合会第八届委员会委员。中国职业技术教育学会教师队伍建设分会副秘书长，天津市高等教育学会监事长。国家级一流本科专业建设点负责人，教育部职业教育学课程虚拟教研室带头人。《职业教育研究》副主编。已在《中国教育报》《教师教育研究》等刊物发表130余篇论文，出版学术专著《职业教育课程论》《学校课程结构整体设计论》2部，主编出版教材《职业教育学新编（第4版）》《职业教育课程与教学论》《劳动教育（第二版）》《职业教育新形态教材开发实务》4部，其中入选“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材和“十四五”职业教育国家规划教材各1部。主持在研国家级项目1项，主持完成省部级课题4项，参加国家级及省部级课题8项。获省部级社科成果一等奖2项、二等奖1项。获国家级教学成果二等奖（参与）和省级教学成果特等奖（参与）各1项。
【基本信息】
姓名：赵文平
性别：男
职称：教授/博士生导师
职务：院长
电子邮箱：zhaowenping84@163.com
【教育背景】
◆ 2001.9—2005.7，内蒙古师范大学，教育学专业，获学士学位
◆ 2005.9—2008.7，西南大学，课程与教学论专业，获硕士学位，导师靳玉乐教授
◆ 2008.9—2011.7，北京师范大学，课程与教学论专业，获博士学位，导师裴娣娜教授
◆ 2014.11—2015.6，北京语言大学出国留学培训部，德语学习（中级）
◆ 2015.10—2016.4，德国达姆施塔特工业大学，访问学者
【工作经历】
◆ 2011.7—2021.11，天津职业技术师范大学职业教育学院教师
◆ 2021.11—2023.10，天津职业技术师范大学职业教育学院副院长
◆ 2023.10—2024.1，天津职业技术师范大学职业教育教师研究院副院长
◆ 2024.1—2025.5，天津职业技术师范大学职业教育教师研究院院长
◆ 2025.6—现在，天津职业技术师范大学职业教育学院院长
◆ 2026.3—现在，中国—上海合作组织职业技术教育合作中心秘书处副处长
【社会兼职】
◆ 教育部教师队伍建设专家指导委员会职业教育教师保障分委会委员
◆ 天津市社会科学界联合会第八届委员会委员
◆ 中国职业技术教育学会教师队伍建设会副秘书长
◆ 天津市高教学会监事长
【荣誉和获奖情况】
◆ 2025年论文《应重视教育研究中的非理性因素》获天津市第十九届社科成果一等奖
◆ 2024年教材《职业教育学新编（第4版）》入选天津市级课程思政优秀教材
◆ 2021年专著《职业教育课程论》获天津市第十七届社科成果一等奖
◆ 2016年专著《学校课程结构整体设计论》获天津市第十四届社科成果二等奖
◆ 2014年论文《工作过程导向课程实施中教师的角色定位》获天津市第三届教育科研优秀成果三等奖
◆ 2012年论文《职业院校“双师型”教师知识结构的探讨》获天津市第八届社科界学术年会优秀论文奖
◆ 天津市优秀青年研究生指导教师
◆ 天津市优秀硕士学位论指导教师
◆ 天津市教育系统劳动竞赛“示范岗”称号
◆ 天津职业技术师范大学优秀教师
◆ 天津职业技术师范大学优秀共产党员（2次）
◆ 天津职业技术师范大学“优秀思想政治工作者”称号
【教学工作】
◆ 博士生课程《职业教育课程开发与设计》
◆ 硕士生课程《课程与教学论》《职业教育课程开发》
◆ 本科生课程《职业教育课程论》《职业教育学》
【科研项目】
◆ 主持国家社科基金教育学一般项目《高质量发展视域下职业教育教材评价标准体系构建研究》（BJA220259），20万，2022.8—
◆ 主持完成天津社科规划项目《现代学徒制中的企业课程标准研究》（TJJX19-011），2万，2019.7—2021.7
◆ 主持完成教育部人文社科项目《德国应对“工业4.0”的职教变革动向研究》（16YJC880109），8万，2016.7-2019.1
◆ 主持完成天津市教育科学“十三五”规划项目《德国职业教育工作过场所学习研究》（VEYP5057），0.4万，2016.8-2018.11
◆ 主持完成天津市教育科学“十二五”规划项目《工作过程导向的中职教师课程实施能力发展研究》（VEYP5010），0.4万，2011.12-2014.5
【专著与教材】
◆ 独立专著《职业教育课程论》，北京师范大学出版社，2019
◆ 独立专著《学校课程结构整体设计论》，广西师范大学出版社，2014
◆ 主编教材《职业教育新形态教材开发实务》，国家开放大学出版社，2026
◆ 主编教材《劳动教育（第二版）》，高等教育出版社，2025
◆ 主编教材《职业教育课程与教学论》，天津教育出版社，2022
◆ 主编教材《职业教育学新编（第4版）》，高等教育出版社，2022
◆ 参编教材《职业教育学新编（第3版）》，高等教育出版社，2015
【学术论文】
学术生涯以来，共发表学术论文130余篇，人大复印资料全文转载14篇。近五年共发表学术论文50余篇，其中人大复印资料全文转载8篇，高等学校文科学报论点摘编1篇，中国社会科学文摘论点摘编1篇。近五年代表性学术论文如下。
◆ 职业教育教材编写中的企业参与：定位、现状与路向——基于首届全国优秀教材的内容分析 [J]. 教育发展研究, 2025, (15-16): 89-96.
◆ 职业教育中高本一体化人才培养的课程制度设计探析 [J]. 教育与职业, 2024, (14): 5-12.
◆ 职业教育教师教材使用的三种取向分析——基于哈贝马斯认识兴趣理论的视角 [J]. 职教论坛, 2024, 40 (04): 55-62.
◆ 应重视教育研究中的非理性因素，中国教育科学，2023（2），49-57，CSSCI来源期刊，人大复印资料全文转载，中国社会科学文摘论点摘编
◆ 中国职业教育国际话语权的发展形态与提升策略，现代教育管理，2023（1），89-98，CSSCI来源期刊，人大复印资料全文转载
◆ 认识教育研究的理性特质，现代教育管理，2021（3），10-16，CSSCI来源期刊
◆ 教师如何应对人工智能技术?——基于技术哲学中“人—技”关系的分析，教师教育研究，2020（6），33-39，CSSCI来源期刊
◆ 奥地利“学校4.0”数字化发展战略研究，比较教育研究，2019（1），10-16 CSSCI来源期刊
◆ 德国职业教育工作场所学习形态分析，现代教育管理，2018（11），108-112，CSSCI来源期刊
◆ 课程思政导向下职业教育教材观探析，中国职业技术教育，2022（20），74-78，中文核心
◆ 课程思政导向下的职业教育教材设计策略探析，职教论坛，2022（3），51-57，中文核心，人大复印资料全文转载
◆ 本科层次职业教育专业课程观探析——基于技术知识论的视角，职教论坛，2021（3），50-56，中文核心
◆ 论解释取向的教学论研究——基于哲学解释学的视域，当代教育科学，2021（6），58-64，中文核心
◆ 现代学徒制企业课程制度建设探析，中国职业技术教育，2020（24），54-59，中文核心
◆ 新时代职业教育课程的新理念——基于新版中等职业学校课程标准的内容分析，职教论坛，2020（6），51-57，中文核心，人大复印资料全文转载
◆ 现代学徒制企业课程的属性、功能及建设策略探析，职业技术教育，2020（16），24-28，中文核心
◆ 教学论学科视域下的职业教育专业教学论建设探析，职教论坛，2019（6），44-49，中文核心
◆ 论职业教育课程论的学科独立性、学科性质及学科基础，职业技术教育，2019（16），12-17，中文核心
【其他业绩】
◆ 国家一流本科专业建设点负责人（教育学本科专业）
◆ 教育部职业教育学课程虚拟教研室带头人
◆ 天津市级新文科研究与改革实践项目《新文科导向下的职业教育学课程教材及辅助教学资源建设》负责人
◆ “理论赋能、协同支撑、行动研究、评价引领的职教教师教科研能力提升天津模式”获天津市级教学成果特等奖（排名第3）
◆ “乡村工匠之师‘全息共振’育训新体系——涉农专业硕士教育 15 年改革实践”获国家级教学成果二等奖（第4完成单位）