薛栋，女，汉族，中共党员，天津大学教育学博士，天津职业技术师范大学学科办（研究生处）副主任（副处长），教授，硕士生导师，博士生导师，美国托莱多大学高级访问学者，天津市高校中青年骨干创新人才，天津市“131”创新型人才，天津市学位与研究生教育学会常务理事兼副秘书长，全国教育专业学位研究生教育指导委员会“教学案例专家工作小组”成员，教育部学位论文评审专家，教育部“国培计划”职教骨干教师培训专家，人社部技工院校网络师资培训专家。
研究方向为职业技术教育、职教教师教育、研究生教育，主持教育部人文社会科学研究项目、天津市教委社科重大项目、全国教育科学规划教育部项目、天津市哲学社会科学规划项目等10余项课题，在《教育研究》《中国高等教育》《江苏高教》《研究生教育研究》等高水平期刊发表学术论文60余篇，其中核心及C刊30篇，最高单篇文章他引次数400余次，他引次数共计千余次，中国知网高被引学者TOP1%。出版学术专著及教材4部，参编教材4部，获得第十七届天津市社会科学优秀成果奖，教学案例入选中国专业学位教学案例中心案例库。长期讲授《职业教育学》《课程与教学论》《教师专业发展》《德育与班级管理》《说课与教学反思》等本、硕、博课程。曾获得首届全国高校教师教学创新大赛天津赛区一等奖第一名，第十三届天津市高校青年教师基本功竞赛二等奖、校级教书育人楷模、教学名师、优秀主讲、优秀班主任等多项荣誉称号。指导青年教师及学生多次获教学能力比赛国赛一、二等奖。指导的研究生学位论文多次获得优秀、良好。
【基本信息】
姓名：薛栋
性别：女
职称：教授/博士生导师
职务：学科建设办公室（研究生处）副主任（副处长）
电子邮箱：xdzd13@126.com
【获奖情况】
国家级
·2021.07首届全国高校教师教学创新大赛全国赛三等奖
省级
·2021.05首届全国高校教师教学创新大赛天津赛区一等奖（第一名）
·2021.12 第十七届天津市社会科学优秀成果奖三等奖
·2017.04天津市第十三届高校青年教师教学基本功竞赛优秀教案奖
·2016.11天津市第十三届高校青年教师教学基本功竞赛二等奖
·2015.09天津市第四届青年教职工职业道德演讲比赛二等奖
校级
·2021.03首届全国高校教学创新大赛校级选拔赛一等奖（第一名）
·2021.03首届全国高校教学创新大赛校级选拔赛教学学术创新奖
·2021.03首届全国高校教学创新大赛校级选拔赛教学设计创新奖
·2016.07天津职业技术师范大学第十三届青年教师教学基本功竞赛文科组一等奖
·2015.09天津职业技术师范大学首届卓越教师秀之现场秀比赛二等奖
·2015.06天津职业技术师范大学青年教师师德演讲比赛二等奖
·2025.08天津职业技术师范大学教书育人楷模
·2021.03天津职业技术师范大学教学名师
·2015.11天津职业技术师范大学“五比双创”劳动竞赛“教工先锋岗”魅力教师
·2015.09天津职业技术师范大学第十九届优秀主讲
·2015-2016学年、2016-2017学年、2017-2018学年，校级优秀班主任
【教学工作】
1.博士生课程 《职业技术教育前沿问题研究》《职业教育课程开发设计》
2.硕士生课程 《课程与教学论》
3.本科生课程 《职业教育学》《教师专业发展》《德育与班级管理》《说课与教学反思》
【教科研项目】
1.2022-2025年，基于全国职业院校教学比赛获奖数据的职教教师数字能力提升路径研究，教育部人文社会科学研究一般项目，主持。
2.2022-2025年，人工智能时代美国高技能人才发展战略研究，天津市教委社会科学重大项目，主持。
3.2023-2025年，基于优化类型定位的职教领域教育硕士全过程要素式综合改革研究与实践，天津市高等学校教育改革研究重点项目，主持。
4.2020-2021年，美国智能制造数字化人才分类体系及其标准研究，天津市哲学社会科学项目，主持。
5.2021-2022年，职业教育教师数字教学胜任力研究，天津市高等学校人文社会科学研究项目，主持。
6.2014-2016年，职业院校学生职业能力与职业道德融合培育研究，全国教育科学规划教育部项目，主持。
【学术成果】
（一）著作及教材
1.《职业精神培育：从理论到实践》，北京师范大学出版社，2020.
2.《职业教育课程与教学设计案例库》.天津教育出版社，2022.
3.《职业教育班主任与班级管理案例库》.国家开放大学出版社，2025.
4.《职业院校教师课堂教学实务》.国家开放大学出版社，2025.
（二）部分代表性学术论文
在《教育研究》《中国高等教育》《江苏高教》《研究生教育研究》等高水平期刊发表学术论文近60篇，代表性论文如下。
1.论职业教育专业博士的独立设置——基于“双师型”职教师资博士“特需项目”十年实践与反思.职业技术教育,2024.
2.高等教育体系“四个面向”设计的基本思路及逻辑建构.中国高等教育,2022.
3.智能制造数字化人才分类体系及其标准研究——美国DMDII的数字人才框架启示.江苏高教,2021.
4.美国研究生STEM教育最新核心能力：政策脉络、标准框架及培养路径.研究生教育研究,2021.
5.职业院校教师数字教学胜任力现状研究——基于2010-2019年全国职业院校教师信息化教学能力比赛的分析.职业技术教育,2021.
6.美国学徒制发展战略的最新进展及其启示.职教论坛,2020
7.何为高水平：关于我国高等职业学校“双高计划”建设的思考——基于美国卓越社区学院的经验.职业技术教育,2019.
8.关于职教领域教育硕士人才培养的思考.职业技术教育，2018.
9.职业精神与中国职业教育人才培养质量提升.现代教育管理,2017.
10.中国工匠精神研究.职业技术教育,2016.
11.课育·人育·境育：高职学生职业精神培育途径质性研究.职业技术教育,2016.
12.课承与师承：学校教育传承职业精神的路径研究——兼论职业精神传承的途径.职教论坛,2016.
13.学术情怀:博士研究生教育的精神灵魂.研究生教育研究,2015.
14.高等职业教育的价值取向及实践路径.职教论坛,2015.
15.高等职业教育人才培养目的的二元取向及其融合趋向.职业技术教育,2015.
16.促进职业教育实习实训“有效教学”的路径研究——基于“高职学生学习情况调查”的数据分析.职教论坛,2015.
17.满意度视域下高职院校学生学习质量实证研究.职业技术教育，2015.
18.论当前职业教育应关注的三个问题.职教论坛,2015.
19.精神重建与中国职业教育选择.中国高等教育,2014.
20.技术哲学的“经验转向”与中国职业教育发展.教育研究,2013.
21.中国现代职业教育质量保障体系的研究框架.江苏高教,2013.
22.论中国古代工匠精神的价值意蕴.职教论坛,2013.
23.三元驱动模式：职业教育提升区域产业竞争力的体系结构.教育与职业,2013.
24.构建现代职业教育体系的四重理论向度及其思考——基于国外职业教育体系建设相关政策分析.职教论坛,2013.
25.意蕴与论域:中高等职业教育课程一体化.职教论坛,2013.
26.现代职业教育内容生成的逻辑路径分析.中国职业技术教育，2012.