天津职业技术师范大学教授，教育学博士，博士生导师；天津市“131”创新型人才培养工程第一层次人选（省部级人才称号），天津市高校学科领军人才；现为九三中央教育文化专门委员会委员，中国教育发展战略学会现代教育管理专业委员会常务理事、学术委员，中华职教社“职业教育评估委员会”专家委员，中华职教社“社会服务与办学指导委员会”专家委员；美国匹兹堡大学访问学者、英国格拉斯哥大学访问学者；山东师范大学教育学部客座教授。2009.8-2010.7年美国匹兹堡大学教育学院国际教育研究中心访问学者；2012.9-2013.1在天津大学教育学院访问学者；2017.8-9月赴澳大利亚悉尼大学、拉筹伯大学等研修；2018.8-9月赴美国佩斯大学、纽约大学、弗吉尼亚大学等研修；2018.9-2019.6，北京大学教育学院访问学者；2019.9-2020.8，英国格拉斯哥大学访问学者。

主要从事职业教育基本理论与政策、职业教育评估、职教教师教育、职教比较研究。主持完成国家社科基金及其他省部级课题4项，主持在研国家级课题1项、省部级课题1项、天津市教委社科重大项目1项，作为子课题负责人承担教育部重大攻关项目子课题1项；参与完成中宣部、国家哲社重大项目、国家社科基金重点课题等10余项。在《比较教育研究》《教育发展研究》等期刊发表论文近120篇，13篇论文被人大复印资料《职业技术教育》等全文转载、2篇论文被《新华文摘》论点摘编、2篇论文被《教育学文摘》全文转载。出版专著3部，参著著作4部。研究成果获第十六届、十七届、十八届天津市社会科学优秀成果奖（省部级奖）二等奖1项、三等奖2项，论文获天津市教育科学研究优秀成果奖1项。提交的提案（独作）《关于尽快实施职业教育数字化战略的提案》被遴选为九三中央名义提案，并报送全国政协十三届五次会议；提交的提案（独作）《关于实施数字教育行动计划提升全民数字能力的提案》被遴选为九三学社界别提案，并报送全国政协十四届一次会议；以第二作者提交提案《关于构建新时代职业教育教师培训体系的提案》被评为民进中央2023年度参政议政成果二等奖，并报送全国政协十四届一次会议。在英、美两国有各自长达一年的学习经历，对英国、美国和我国职业教育有较深入系统的思考和研究。

基本信息：

姓名：孙翠香

性别：女

职称：教授/博士生导师

通信地址：天津市津南区大沽南路1310号

邮政编码：300222

办公电话：无

电子邮箱：602716594@qq.com

教育背景：

1.2007-2010年 华东师范大学教育学系/教育学原理专业/博士学位

2.2001-2004年 山东师范大学教育科学学院/教育管理专业/硕士学位

3.1993-1997年 山东师范大学教育系/幼儿教育专业/学士学位

工作经历：

1. 2010年7月——至今 天津职业技术师范大学/职业教育学院

获奖情况：

1. 孙翠香著.《职业教育政策执行的监测与评估体系研究》获第十七届天津市社会科学优秀成果奖二等奖（2021年）；

2. 孙翠香著.《英国职业教育研究》获第十八届天津市社会科学优秀成果奖三等奖（2023年）；

3. 孙翠香,论文《新时代的新使命：产教融合政策分析》获第十六届天津市社会科学优秀成果奖三等奖（2019年）；

4. 孙翠香,论文《教师评价政策：以美国中西部地区教师评价政策为例》获天津市第三届教育科学研究优秀成果三等奖；

5. 孙翠香,论文《新时代高校统战工作现状、问题及对策研究》获天津市委统战部统战理论研究成果二等奖；

教学工作：

担任本科生《教育学原理》与《职业教育学》、硕士生《职业技术教育学》、博士生《职业技术教育前沿问题研究》等课程教师；

科研项目：

1. 孙翠香（主持人），2024-2027年，国家社科基金项目“职业教育市域产教联合体运行逻辑与监测评估机制研究”，全国教育科学规划领导小组办公室；

2. 孙翠香（主持人），2015-2020年，国家社科基金项目“跨界与合作：京津冀职业教育协同治理机制研究”，全国教育科学规划领导小组办公室；

3. 孙翠香（主持人），2012-2014年，教育部“十二五”规划课题“高等职业教育质量评估机制研究”，全国教育科学规划领导小组办公室；

4.孙翠香（主持人），2014-2017年，天津市哲学社会科学规划课题“职业教育政策执行的监测与评估体系研究”，天津哲学社会科学规划办公室；

5. 孙翠香（主持人），2011-2013年，天津市“十二五”教育科学规划课题 “职业院校‘双师型’教师专业标准及评价体系研究”，天津市教育科学规划领导小组办公室；

6. 孙翠香（主持人），2021-2025年，2021年度天津市教育科学规划课题“职业教育治理体系与治理能力现代化”研究，天津市教育科学规划领导小组办公室；

7. 孙翠香（主持人），2022-2025年，2022年天津市教委社科重大项目“天津市高职院校高质量发展的理论逻辑与实现机制研究”，天津市教委；

学术成果：

（一）学术著作及教材

1. 孙翠香著.《“利益博弈”中的变革力量：学校变革动力研究》，南开大学出版社，2014年出版；28万字；

2. 孙翠香著.《职业教育政策执行的监测与评估体系研究》，南开大学出版社，2019年出版；28万字；

3. 孙翠香著.《英国职业教育研究》，外语教学与研究出版社，2022年出版；21万字；

4. 孙翠香参著.《教育政策的理论与实践》，上海教育出版社，2011年出版；

5. 孙翠香参译.《奥巴马的教育蓝图》，教育科学出版社，2010年出版；

6. 孙翠香参著.《职业院校“双师型”教师专业标准及人才培养模式研究》，北京师范大学出版社，2015年出版；

7. 孙翠香参著（并任编委会委员）.《中国教育政策蓝皮书（2017）年》，上海教育出版社，2018年出版；

（二）学术论文

CSSCI期刊论文：

1. 孙翠香,范国睿.学校变革成本分析——以政府主导型变革为例[J]. 教育发展研究.2008,(19)；（CSSCI)

2. 孙翠香，范国睿.学校变革成本探析：概念、构成及控制策略[J].教育科学研究,2009,(6)；（CSSCI)

3. 孙翠香.教育政策问题确认的过程及条件[J]. 教育发展研究.2009,(11)；（CSSCI)

4. 孙翠香.教育政策问题分析——以师范生免费教育政策问题为例[J]. 教育理论与实践.2009,(22)；（CSSCI)

5. 孙翠香.对当前中小学课堂教学改革的反思——基于复杂-动态理念的视角[J]. 教育发展研究.2009,(20)；（CSSCI)

6. 孙翠香.学校变革中的“利益冲突”：表现、成因及其化解[J]. 教育发展研究.2012,(4)；（CSSCI)

7. 孙翠香.“双师型”教师专业标准构建：背景、理念及内容架构[J].国家教育行政学院学报,2012，（8）；（CSSCI)

8. 范国睿,孙翠香.教育政策执行监测与评估体系的构建[J].教育发展研究,2012,(5)；（CSSCI)

9. 孙翠香.教师评价政策：美国的经验和启示[J].全球教育展望.2013,(3)；（CSSCI)

10. 孙翠香，庞学光.职业教育评估：美国的经验与启示[J].外国教育研究,2014(5)；（CSSCI)

11. 范国睿，孙翠香.绩效与问责：美国职业教育治理的发展趋向[J].全球教育展望.2015,(3)；（CSSCI)

12. 孙翠香,范国睿.美国社区学院：挑战与变革[J]. 外国教育研究,2015.(10)（CSSCI）

13. 孙翠香. “多层级”与“共治”：以色列职业教育与培训治理体系研究[J]. 比较教育研究,2018,(6);（CSSCI)

14. 孙翠香. “VET多层级治理”：欧盟伙伴国职业教育治理的新趋向[J]. 国家教育行政学院学报,2018,(4);（CSSCI)

15.孙翠香. “苏格兰学分与资格框架”治理：一个由非政府机构治理的成功案例[J]. 教育发展研究, 2020,(1).（CSSCI)

16. 孙翠香. 政府监管与学院自治：苏格兰继续教育学院治理体系研究[J]. 教育科学，2021（2）.（CSSCI)

17. 孙翠香.流动人口子女教育问题研究的元分析[J].教育科学研究,2010,(1)；（CSSCI扩展版)

18.孙翠香.教育政策议程探析：概念、类型及影响因素[J].教育科学研究,2010,(8)；（CSSCI扩展版)

19.孙翠香.学校变革不可或缺的动力：学生[J].教育科学研究,2011,(7)；（CSSCI扩展版)

20.孙翠香.政府主导型学校变革：现状、问题及策略[J].教育科学研究, 2012,（9）；（CSSCI扩展版)

21.孙翠香.王振刚.学校变革动力：概念、形成基础及系统构建[J].教育科学研究.2012,（1）；（CSSCI扩展版)

22.孙翠香,王振刚.委托-代理关系视域下的学校变革：问题及策略[J].教育科学研究,2013,(8)；（CSSCI扩展版)

23.孙翠香.学校变革中的校长角色：反思与重构[J].教育科学研究,2014(5)；（CSSCI扩展版)

24.孙翠香,吴炳岳,张元.职业院校“双师型”教师队伍建设的问题及策略[J].教育理论与实践,2012,(33)； （CSSCI扩展版)

25.孙翠香.变革成本视域下的学校变革[J].河北师范大学学报（教育科学版），2009，（9）; （CSSCI扩展版)

其他中文核心期刊论文：

1.孙翠香.构建新课程改革背景下的课堂教学[J].当代教育科学,2003(11). （全国中文核心）

2.孙翠香.论教育政策问题的确认[J].当代教育科学，2008，（11）; （全国中文核心）

3.孙翠香.流动人口子女教育政策分析[J].教育学术月刊，2009，（1）; （全国中文核心）

4.孙翠香.美国CTE教师专业标准述评[J].职业技术教育.2012，（28）；（全国中文核心）

5.孙翠香.职业教育教师专业标准的内涵及内容架构[J].中国职业技术教育.2013,(3)；（全国中文核心）

6.孙翠香.中职招生政策分析[J].职教论坛.2013,（12）；（全国中文核心）

7.孙翠香.职教师资培养：一个亟待关注的问题[J].职教论坛，2013,(30)；（全国中文核心）

8.孙翠香.“双师型”教师政策变迁：过程、特点及未来态势[J].职业技术教育,2013（10）；（全国中文核心）

9.孙翠香.我国职教师资培训：现状、问题及改进策略[J].职教论坛，2013（35）；（全国中文核心）

10. 黄文平, 孙翠香.职业教育校本课程开发共同体的构建[J].职教论坛,2013(30)；（全国中文核心）

11.孙翠香,刘艳艳.高等职业教育质量评估:高职内涵式发展的关键环节[J].职教论坛,2014(1)；（全国中文核心）

12.孙翠香，张媛媛.高等职业教育质量评估的价值取向[J].职教论坛,2014(8)；（全国中文核心）

13.孙翠香,庞学光.我国高等职业教育质量评估：现状、问题及改进策略[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2014（8）；（全国中文核心）

14.孙翠香.博士层次“双师型”教师培养：现代职业教育体系构建的焦点[J].职教论坛，2014（32）；（全国中文核心）

15.黄文平，孙翠香.美国选择性职教教师认证：条件及程序——以美国新泽西州为例[J].职教论坛，2015,(4). （全国中文核心）

16.孙翠香.美国中等职业教育的现状、特点及启示[J].职业技术教育,2015.(7) ；（全国中文核心）

17. 孙翠香,林静.美国高等职业教育：现状、特点与启示[J].职业技术教育,2015.(6)；（全国中文核心）

18. 孙翠香.地方高校转型：从“国家意志”到“地方行动”——兼论地方高校转型亟待解决的问题[J].职教论坛,2015(22)；（全国中文核心）

19. 孙翠香.职业教育政策执行:一个亟需厘清的概念[J].职教论坛，2015,(34). （全国中文核心）;

20. 王振刚，孙翠香.论“多元、复合型”高等职业教育评估主体的构建[J].职教论坛,2016，(19)；（全国中文核心）

21.王振刚,孙翠香.“跨学科”博士层次“双师型”职教师资培养机制研究[J].职教论坛,2016，(22)；（全国中文核心）

22.孙翠香.“公平”抑或“效率”——中职示范校政策执行的目标达成情况调查与分析[J].2017，（13）；（全国中文核心）

23.孙翠香. 职业教育治理：内涵构建及推进路径[J].职教论坛,2017，（22）；（全国中文核心）

24.孙翠香.中职示范校政策执行：现状调查与分析[J].职业技术教育,2017,(27); （全国中文核心）

25.左祯,孙翠香.京津冀职业教育协同发展的问题与推进路径[J].教育与职业,2017，（24）；（全国中文核心）

26.孙翠香. 改革开放40年我国职业教育政策体系述评[J].职教论坛,2018，（2）；（全国中文核心）

27.孙翠香. “技术-政治-人”：三维职业教育政策执行评估标准构建[J]. 职业技术教育,2018,(9); （全国中文核心）

28.孙翠香. 高职本科技术技能型人才培养：现实观照与未来审视[J].职教论坛,2018,(4); （全国中文核心）

29.孙翠香. 新时代的新使命：“产教融合”政策分析[J].教育与职业,2018,(18); （全国中文核心）

30.孙翠香.地方政府职业教育政策创新:基于“普职比大体相当”相关政策分析[J].教育与职业,2018，（23）；（全国中文核心）

31.孙翠香. 现代学徒制政策实施:基于企业试点的分析——以17家现代学徒制企业试点为例[J]. 中国职业技术教育,2019，（3）；（全国中文核心）

32.孙翠香,毕德强.困囿与突破:企业现代学徒制试点实施困境与解决策略——基于17家现代学徒制企业试点的分析[J].职教论坛,2019,（3）；（全国中文核心）

33.孙翠香,孙奇涵,徐荣青.地方高校转型研究的现状、反思与展望[J].教育与职业,2019,(12); （全国中文核心）

34.刘小花，孙翠香.地方政府深化产教融合的政策创新研究——基于22项地方产教融合政策文本的Nvivo分析[J]. 中国职业技术教育，2019，（25）；（全国中文核心）

35.李彦儒，孙翠香. 职业学校与中小学合作开展职业启蒙教育：困境与推进路径[J].职教论坛，2019，（11）；（全国中文核心）

36.孙翠香. 实现终身学习：苏格兰学分与资格框架的内容架构与特色分析[J]. 中国职业技术教育,2020,(18); （全国中文核心）

37.孙翠香. “多主体”与“全过程”监管：英格兰继续教育学院监管机制研究[J]. 职教论坛,2020,(7). （全国中文核心）

38.孙翠香. 我国高职院校的“善治”：一种理想治理图景的构想——基于《苏格兰学院善治守则》的分析[J]. 教育与职业,2020（11）. （全国中文核心）

39. 孙翠香. “苏格兰学分与资格框架”的质量保障机制及其启示研究[J]. 河北师范大学学报(教育科学学报）.2021（2）；（全国中文核心）

40.孙翠香. 从碎片化到整体性：新时代我国职业教育评价改革策略研究[J].职教论坛,2021,(8). （全国中文核心）

41.孙翠香. 新时代职业教育高质量发展的内涵、特征与推进策略[J].教育与职业，2022,（3）；（全国中文核心）

42.孙翠香,米靖.党的十八大以来我国职教教师高质量发展的制度构建与实践探索[J].教育与职业，2022,（20）；（全国中文核心）

43.王丽凯,孙翠香. 高职高质量发展：理论建构及推进策略[J].职教论坛,2022,(12); （全国中文核心）

44.孙翠香,张雪芹. 新时代我国职业教育高质量发展审思：基于发展范式转型的视角[J]. 职教论坛，2022，（12）；（全国中文核心）

45.孙翠香.“省域”高职教育高质量发展：理论逻辑、现实挑战与发展策略[J].职教论坛，2024,(7)； （全国中文核心）

46.孙翠香,崔之昂. 纵向贯通与横向融合：西班牙职业教育与高等教育的融通模式研究[J]. 教育与职业，2024，（8）. （全国中文核心）

人大复印全文转载论文：

1.孙翠香.政府主导型学校变革:现状、问题及策略[J].人大复印《中小学学校管理》全文转载,2013,(1)；

2.孙翠香. 教师评价政策：美国的经验和启示[J].人大复印《中小学学校管理》全文转载，2013,（7）；

3.孙翠香,刘艳艳.高等职业教育质量评估:高职内涵式发展的关键环节[J]. 人大复印《职业技术教育》全文转载,2014(6)；

4. 孙翠香,范国睿.美国社区学院：挑战与变革[J]. 人大复印《成人教育学刊》全文转载，2016,（3）；

5.孙翠香. 职业教育治理：内涵构建及推进路径[J].人大复印《职业技术教育》全文转载,2018，（2）；

6.孙翠香. 改革开放40年我国职业教育政策体系述评[J].人大复印《职业技术教育》全文转载，2018，（7）；

7.孙翠香. 新时代的新使命：“产教融合”政策分析[J].人大复印《职业技术教育》全文转载，2019，（1）;

8.孙翠香. 现代学徒制政策实施:基于企业试点的分析——以17家现代学徒制企业试点为例[J]. 人大复印《职业技术教育》全文转载,2019，（6）；

9.孙翠香. 实现终身学习：苏格兰学分与资格框架的内容架构与特色分析[J].人大复印《成人教育学刊》全文转载，2020，（11）.

10.孙翠香. 政府监管与学院自治：苏格兰继续教育学院治理体系研究[J]. 人大复印《成人教育学刊》全文转载，2021，（9）.

11.孙翠香. 强力监管与高度自治：英格兰继续教育学院治理体系研究[J].人大复印《职业技术教育》全文转载，2022，（5）；

12. 孙翠香,米靖.党的十八大以来中国特色高职教师高质量发展的制度构建与实践探索[J].人大复印《职业技术教育》全文转载，2023，（2）；

13.孙翠香.反思与重构：职业教育作为类型教育的本质规定性[J].人大复印《职业技术教育》全文转载，2024，（2）.