孙翠香，女，1975年生，山东人，九三学社社员，教育学博士，教授，博士生导师；现为九三中央教育文化专门委员会委员，中国教育发展战略学会现代教育管理专业委员会常务理事、学术委员，中华职教社“职业教育评估委员会”专家委员，中华职教社“社会服务与办学指导委员会”专家委员，天津市委统战部统战理论研究会理事、学术委员；山东师范大学教育学部客座教授。天津市“131”创新型人才培养工程第一层次人选，天津市高校“学科领军人才培养计划”人选。2009.8-2010.7年美国匹兹堡大学教育学院国际教育研究中心访问学者；2012.9-2013.1在天津大学教育学院访问学者；2017.8-9月赴澳大利亚悉尼大学、拉筹伯大学等研修；2018.8-9月赴美国佩斯大学、纽约大学、弗吉尼亚大学等研修；2018.9-2019.6，北京大学教育学院访问学者；2019.9-2020.8，英国格拉斯哥大学访问学者。主要从事职业教育基本理论与政策、职业教育评估、职教教师教育、比较职业教育研究；在《比较教育研究》《教育发展研究》等CSSCI、中文核心等期刊发表论文100余篇；获天津市社科研究成果奖、教育科学研究优秀成果奖2项；10篇论文被人大复印资料全文转载，5篇论文被中国社会科学网全文转载，1篇论文被《新华文摘》论点摘编；出版专著2部，参著著作4部。先后主持完成国家社会科学基金课题及省部级课题4项，参与完成中宣部、国家哲社重大项目、国家社科基金重点课题等10余项。
基本信息
姓名：孙翠香
性别：女
职称：教授/博士生导师
通信地址：天津市河西区大沽南路1310号，天津职业技术师范大学职业教育学院
邮政编码：300222
办公电话：无
电子邮箱：602716594@qq.com
教育背景
1.2007-2010年 华东师范大学大学教育学系 教育学原理专业 博士学位
2.2001-2004年 山东师范大学教育科学学院学院 教育管理专业 硕士学位
3.1993-1997年 山东师范大学教育系 幼儿教育专业 学士学位
工作经历
1.2010年7月——至今天津职业技术师范大学职业教育学院
获奖情况
1.论文《教师评价政策：以美国中西部地区教师评价政策为例》获天津市第三届教育科学研究优秀成果三等奖；
2.论文《新时代的新使命：产教融合政策分析》获天津市社会科学研究成果奖三等奖；
3.论文《新时代高校统战工作现状、问题及对策研究》获天津市委统战部“统战理论研究成果”二等奖；
教学工作
1.硕士生课程：《职业技术教育学》
2.本科生课程：《教育学原理》、《职业教育学》
科研项目
1.主持人，2015-2020年，国家社科基金项目“跨界与合作：京津冀职业教育协同治理机制研究”，全国教育科学规划领导小组办公室；
2.主持人，2012-2014年，教育部“十二五”规划课题“高等职业教育质量评估机制研究”，全国教育科学规划领导小组办公室；
3.主持人，2014-2017年，天津市哲学社会科学规划课题“职业教育政策执行的监测与评估体系研究”，天津哲学社会科学规划办公室；
4.主持人，2011-2013年，天津市“十二五”教育科学规划课题 “职业院校‘双师型’教师专业标准及评价体系研究”，天津市教育科学规划领导小组办公室；
学术成果
（一）著作及教材
1.出版专著《“利益博弈”中的变革力量：学校变革动力研究》，由南开大学出版社2014年出版；28万字；
2.出版专著《职业教育政策执行的监测与评估体系研究》，南开大学出版社，2019年出版；28万字；
3.参著著作《教育政策的理论与实践》，由上海教育出版社2011.7出版；
4.参译著作《奥巴马的教育蓝图》，由教育科学出版社2010.8月出版；
5.参著著作《职业院校“双师型”教师专业标准及人才培养模式研究》，由北京师范大学出版社2015年出版；
6.担任编委会委员、参著《中国教育政策蓝皮书（2017）年》，由上海教育出版社2018年10月出版；
（二）学术论文
CSSCI期刊论文：
1.孙翠香,范国睿.学校变革成本分析——以政府主导型变革为例[J].教育发展研究.2008,(19)；（CSSCI)
2.孙翠香，范国睿.学校变革成本探析：概念、构成及控制策略[J].教育科学研究,2009,(6)；（CSSCI)
3.孙翠香.教育政策问题确认的过程及条件[J].教育发展研究.2009,(11)；（CSSCI)
4.孙翠香.教育政策问题分析——以师范生免费教育政策问题为例[J].教育理论与实践.2009,(22)；（CSSCI)
5.孙翠香.对当前中小学课堂教学改革的反思——基于复杂-动态理念的视角[J].教育发展研究.2009,(20)；（CSSCI)
6.孙翠香.学校变革中的“利益冲突”：表现、成因及其化解[J].教育发展研究.2012,(4)；（CSSCI)
7.孙翠香.“双师型”教师专业标准构建：背景、理念及内容架构[J].国家教育行政学院学报,2012，（8）；（CSSCI)
8.范国睿,孙翠香.教育政策执行监测与评估体系的构建[J].教育发展研究,2012,(5)；（CSSCI)
9.孙翠香.教师评价政策：美国的经验和启示[J].全球教育展望.2013,(3)；（CSSCI)
10.孙翠香，庞学光.职业教育评估：美国的经验与启示[J].外国教育研究,2014(5)；（CSSCI)
11.范国睿，孙翠香.绩效与问责：美国职业教育治理的发展趋向[J].全球教育展望.2015,(3)；（CSSCI)
12.孙翠香,范国睿.美国社区学院：挑战与变革[J].外国教育研究,2015.(10)（CSSCI）
13.孙翠香.“多层级”与“共治”：以色列职业教育与培训治理体系研究[J].比较教育研究,2018,(6);（CSSCI)
14.孙翠香.“VET多层级治理”：欧盟伙伴国职业教育治理的新趋向[J].国家教育行政学院学报,2018,(4);（CSSCI)
15.孙翠香.“苏格兰学分与资格框架”治理：一个由非政府机构治理的成功案例[J].教育发展研究, 2020,(1).（CSSCI)
16.孙翠香.政府监管与学院自治：苏格兰继续教育学院治理体系研究[J].教育科学，2021（2）.（CSSCI)
CSSCI扩展版来源期刊：
1.孙翠香.流动人口子女教育问题研究的元分析[J].教育科学研究,2010,(1)；（CSSCI扩展版)
2.孙翠香.教育政策议程探析：概念、类型及影响因素[J].教育科学研究,2010,(8)；（CSSCI扩展版)
3.孙翠香.学校变革不可或缺的动力：学生[J].教育科学研究,2011,(7)；（CSSCI扩展版)
4.孙翠香.政府主导型学校变革：现状、问题及策略[J].教育科学研究, 2012,（9）；（CSSCI扩展版)
5.孙翠香.王振刚.学校变革动力：概念、形成基础及系统构建[J].教育科学研究.2012,（1）；（CSSCI扩展版)
6.孙翠香,王振刚.委托-代理关系视域下的学校变革：问题及策略[J].教育科学研究,2013,(8)；（CSSCI扩展版)
7.孙翠香.学校变革中的校长角色：反思与重构[J].教育科学研究,2014(5)；（CSSCI扩展版)
8.孙翠香,吴炳岳,张元.职业院校“双师型”教师队伍建设的问题及策略[J].教育理论与实践,2012,(33)； （CSSCI扩展版)
9.孙翠香.变革成本视域下的学校变革[J].河北师范大学学报（教育科学版），2009，（9）;（CSSCI扩展版)
其他核心期刊论文：
1.孙翠香.构建新课程改革背景下的课堂教学[J].当代教育科学,2003(11).（全国中文核心）
2.孙翠香.论教育政策问题的确认[J].当代教育科学，2008，（11）;（全国中文核心）
3.孙翠香.流动人口子女教育政策分析[J].教育学术月刊，2009，（1）;（全国中文核心）
4.孙翠香.美国CTE教师专业标准述评[J].职业技术教育.2012，（28）；（全国中文核心）
5.孙翠香.职业教育教师专业标准的内涵及内容架构[J].中国职业技术教育.2013,(3)；（全国中文核心）
6.孙翠香.中职招生政策分析[J].职教论坛.2013,（12）；（全国中文核心）
7.孙翠香.职教师资培养：一个亟待关注的问题[J].职教论坛，2013,(30)；（全国中文核心）
8.孙翠香.“双师型”教师政策变迁：过程、特点及未来态势[J].职业技术教育,2013（10）；（全国中文核心）
9.孙翠香.我国职教师资培训：现状、问题及改进策略[J].职教论坛，2013（35）；（全国中文核心）
10.黄文平,孙翠香.职业教育校本课程开发共同体的构建[J].职教论坛,2013(30)；（全国中文核心）
11.孙翠香,刘艳艳.高等职业教育质量评估:高职内涵式发展的关键环节[J].职教论坛,2014(1)；（全国中文核心）
12.孙翠香，张媛媛.高等职业教育质量评估的价值取向[J].职教论坛,2014(8)；（全国中文核心）
13.孙翠香,庞学光.我国高等职业教育质量评估：现状、问题及改进策略[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2014（8）；（全国中文核心）
14.孙翠香.博士层次“双师型”教师培养：现代职业教育体系构建的焦点[J].职教论坛，2014（32）；（全国中文核心）
15.黄文平，孙翠香.美国选择性职教教师认证：条件及程序——以美国新泽西州为例[J].职教论坛，2015,(4).（全国中文核心）
16.孙翠香.美国中等职业教育的现状、特点及启示[J].职业技术教育,2015.(7)；（全国中文核心）
17.孙翠香,林静.美国高等职业教育：现状、特点与启示[J].职业技术教育,2015.(6)；（全国中文核心）
18.孙翠香.地方高校转型：从“国家意志”到“地方行动”——兼论地方高校转型亟待解决的问题[J].职教论坛,2015(22)；（全国中文核心）
19.孙翠香.职业教育政策执行:一个亟需厘清的概念[J].职教论坛，2015,(34).（全国中文核心）;
20.王振刚，孙翠香.谁来评估职业教育？——职业教育质量评估主体构建[J].职教论坛,2016，(19)；
21.王振刚,孙翠香.“跨学科”博士层次“双师型”职教师资培养机制研究[J].职教论坛,2016，(22)；
22.孙翠香.“公平”抑或“效率”——中职示范校政策执行的目标达成情况调查与分析[J].2017，（13）；
23.孙翠香.职业教育治理：内涵构建及推进路径[J].职教论坛,2017，（22）；
24.孙翠香.中职示范校政策执行：现状调查与分析[J].职业技术教育,2017,(27);
25.左祯,孙翠香.京津冀职业教育协同发展的问题与推进路径[J].教育与职业,2017，（24）；
26.孙翠香.改革开放40年我国职业教育政策体系述评[J].职教论坛,2018，（2）；
27.孙翠香.“技术-政治-人”：三维职业教育政策执行评估标准构建[J].职业技术教育,2018,(9);
28.孙翠香.高职本科技术技能型人才培养：现实观照与未来审视[J].职教论坛,2018,(4);
29.孙翠香.新时代的新使命：“产教融合”政策分析[J].教育与职业,2018,(18);
30.孙翠香.地方政府职业教育政策创新:基于“普职比大体相当”相关政策分析[J].教育与职业,2018，（23）；
31.孙翠香.现代学徒制政策实施:基于企业试点的分析——以17家现代学徒制企业试点为例[J].中国职业技术教育,2019，（3）；
32.孙翠香,毕德强.困囿与突破:企业现代学徒制试点实施困境与解决策略——基于17家现代学徒制企业试点的分析[J].职教论坛,2019,（3）；
33.孙翠香,孙奇涵,徐荣青.地方高校转型研究的现状、反思与展望[J].教育与职业,2019,(12);
34.李彦儒，孙翠香.职业学校与中小学合作开展职业启蒙教育：困境与推进路径[J].职教论坛，2019，（11）；
35.孙翠香.实现终身学习：苏格兰学分与资格框架的内容架构与特色分析[J].中国职业技术教育,2020,(18);
36.孙翠香.“多主体”与“全过程”监管：英格兰继续教育学院监管机制研究[J].职教论坛,2020,(7).
37.孙翠香.我国高职院校的“善治”：一种理想治理图景的构想——基于《苏格兰学院善治守则》的分析[J].教育与职业,2020（11）.
38.孙翠香.“苏格兰学分与资格框架”的质量保障机制及其启示研究[J].河北师范大学学报(教育科学学报）.2021（2）；
39.孙翠香.从碎片化到整体性：新时代我国职业教育评价改革策略研究[J].职教论坛,2021,(8).
人大复印全文转载期刊论文：
1.孙翠香.政府主导型学校变革:现状、问题及策略[J].人大复印《中小学学校管理》全文转载,2013,(1)；
2.孙翠香.教师评价政策：美国的经验和启示[J].人大复印《中小学学校管理》全文转载，2013,（7）；
3.孙翠香,刘艳艳.高等职业教育质量评估:高职内涵式发展的关键环节[J].人大复印《职业技术教育》全文转载,2014(6)；
4.孙翠香,范国睿.美国社区学院：挑战与变革[J].人大复印《成人教育学刊》全文转载，2016,（3）；
5.孙翠香.职业教育治理：内涵构建及推进路径[J].人大复印《职业技术教育》全文转载,2018，（2）；
6.孙翠香.改革开放40年我国职业教育政策体系述评[J].人大复印《职业技术教育》全文转载，2018，（7）；
7.孙翠香.新时代的新使命：“产教融合”政策分析[J].人大复印《职业技术教育》全文转载，2019，（1）;
8.孙翠香.现代学徒制政策实施:基于企业试点的分析——以17家现代学徒制企业试点为例[J].人大复印《职业技术教育》全文转载,2019，（6）；
9.孙翠香.实现终身学习：苏格兰学分与资格框架的内容架构与特色分析[J].人大复印《成人教育学刊》全文转载，2020，（11）.
10.孙翠香.政府监管与学院自治：苏格兰继续教育学院治理体系研究[J].人大复印《成人教育学刊》全文转载，2021，（9）.