教授，教育学博士，博士生导师。主要研究方向为职业教育管理、职业教育教师队伍建设、职业教育发展与规划、比较职业教育等。教育部全国高等职业学校办学能力评价专家，教育部职业院校教学指导委员会委员。先后担任湖北工业大学职业技术师范学院院长（兼任湖北职业教育发展研究院院长）；湖北大学教育学院院长（兼任湖北大学职业教育研究院院长、学术期刊《教育科学探索》主编）等。在学术期刊和报纸上刊发职业教育研究文章200余篇，出版教材和学术著作10余部。获省部级教学、科研奖励10余项，获黄炎培职业教育奖优秀理论研究奖。主持和参与省部级科研项目20余项。

基本信息

姓名：李梦卿

性别：男

职称：教授

通信地址：天津市河西区大沽南路1310号，天津职业技术师范大学

邮箱：hbutlmq@126.com

邮政编码：300222

教学工作

1.博士生课程：职业技术教育管理；职业教育政策与规划等。

2.硕士生课程：职业教育原理；比较职业教育；职业教育政策与法规等。

3.本科生课程：职业教育学；教育管理学；教育政策与法规等。

科研项目（部分）

主持教育部国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目“新时代职业院校‘双师型’教师认定标准及办法研究”；教育部人文社会科学研究规划一般项目“中等职业学校‘双师型’教师资格认证标准研究”；全国教育科学规划教育部重点项目“‘双师型’职教师资培养制度的研究”；中央统战部重点项目“职业院校和行业企业形成命运共同体的研究与实践”；中华职业教育社黄炎培职业教育思想研究规划课题重点项目“以黄炎培为代表的中国近代职业教育先驱人物思想研究”；湖北省委政研室重大调研课题基金项目“加快构建湖北现代职业教育体系问题研究”等省部级课题20余项。

学术成果

（一）著作及教材

专著《本科层次职业教育发展论纲》（华中科技大学出版社，2024年）；主编《教育专业学位教学案例》（长江出版社，2019年）；专著《管理与谋思》（广西师范大学出版社，2012年）；专著《“双师型”职教师资培养制度研究》（华中科技大学出版社，2012年）；专著《“双师型”教师队伍建设比较研究》（华中科技大学出版社，2010年）；参著《中国教育改革40年：高等教育》（科学出版社，2018年）；参著《中国教育黄皮书》（湖北教育出版社，2010年至2021年各版）；副主编《AutoCAD2002基础教程》（中国水利水电出版社，2002年）；主编《AutoCAD2002应用教程》（中国水利水电出版社，2003年）；主编《AutoCAD2002上机实验指导及实训》（中国水利水电出版社，2004年版）等。

（二）学术论文

在《高等教育研究》《教育发展研究》《教育科学》《现代教育管理》《中国职业技术教育》《职业技术教育》《教育与职业》《职教论坛》《中国教育报》《中国青年报》等期刊、报纸上刊发文章200余篇。

代表性文章如下：

1.教育强国建设背景下职业教育高质量发展的行动方略[J].现代教育管理（CSSCI），2026年第1期.

2.中等职业教育的战略转向:从注重规模相当到回应社会关切[J].教育发展研究（CSSCI），2025年第19期.

3.欧洲绿色学徒制发展动因、内容结构与实践路径研究[J].比较教育研究（CSSCI），2025年第6期.

4.技术工人战略：德国技术工人可持续供给的政策方略与行动路径[J].教育科学（CSSCI），2025年第2期.

5.互惠理论视域下产教融合相关主体角色关系及功能研究[J].现代教育管理（CSSCI），2025年第2期.

6.坚持“少而精”，实实在在地办好中等职业教育[J].教育发展研究（CSSCI），2024年第21期.

7.行业产教融合共同体建设的问题防范与推进策略[J].教育发展研究（CSSCI），2024年第1期.

8.高职院校高水平专业群的组群逻辑[J].教育科学（CSSCI），2023年第1期.

9.生态学视域下本科层次职业院校产教融合发展研究[J].教育发展研究（CSSCI），2022年第17期.

10“双高计划”背景下高职院校专业建设的路径[J].高等教育研究（CSSCI），2020年第5期.

11.区块链视角下高等职业教育产教融合创新模式研究[J].教育发展研究（CSSCI），2020年第17期.

12.“双高计划”高职院校建设的时代要求、现实基础与提升路径[J].教育科学（CSSCI），2020年第2期.

13.本科层次职业学校要夯实三个着力点[N].中国教育报，2023-7-11(5).

14.本科层次职业学校要解决好三个“元问题”[N].中国教育报，2022-8-30(05).

15.《职业教育法》的重彩与留白[N].中国教育报，2022-05-10(6).

人才培养

指导的硕士研究生中，多名硕士研究生考入北京师范大学、华中科技大学、武汉大学、浙江大学、天津大学、中央民族大学等高校继续深造攻读博士学位；多名博士研究生毕业后在普通本科高校和高等职业院校从事教学科研工作。